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Editorial

Una vieja inquietud que se venía planteando desde hace más de veinte años entre los Docentes Universitarios en Diagnóstico por Imágenes, era la creación de un órgano de discusión e información en nuestro país.

Fue a partir del año 2000 que se comenzaron a realizar encuentros de tipo informales para transformarse en formales a partir del año 2002. Precisamente en esa fecha, se comienzan a convocar, durante la realización de los Congresos Argentinos en Buenos Aires y en los de Córdoba y Tucumán alternativamente, para comenzar a trabajar y aunar criterios relacionados con la educación continua en Diagnóstico por Imágenes.

Se hicieron reuniones de carácter oficial con convocatoria a todos los docentes del país. Estas fueron mostrando el aumento e interés de los profesionales en el tema, tomando un consenso y un entusiasmo cada día mayor. Todo este movimiento fue generando la idea de formación de una Asociación de Docentes Universitarios y es así que durante el X° Congreso de Diagnóstico por Imágenes que se realizó en Córdoba en mayo de 2004 se toma la decisión de crear la entidad, la que se afianza y confirma durante el 51° Congreso Argentino realizado en Buenos Aires en el mismo año. Finalmente, se concretó en el Congreso realizado en San Miguel de Tucumán en mayo de 2005, donde oficialmente se establece la fundación de la Asociación Argentina de Profesores Universitarios en Diagnóstico por Imágenes – AAPUDI - (ver acta de fundación).

Justo es destacar la actuación del Prof. Dr. Leopoldo Stordeur en este emprendimiento, sus aportes fueron y son aún de invalorable ayuda en la concreción de esta Asociación, siendo además el Primer Presidente de la misma. Los aportes realizados desde su Cátedra junto a sus colaboradores abrieron el camino de un verdadero debate en las Universidades de nuestro país.

Toda Asociación de este tipo pasa por un período de creación, afianzamiento y producción, el primero ya fue realizado, el segundo está en plena aplicación y comenzamos a transitar el período de producción en todos los aspectos que hacen a la educación, en el área de Diagnóstico por Imágenes.

Actualmente, cuenta con Personería Jurídica, Comisión Directiva en pleno funcionamiento y, durante el 54° Congreso Argentino, se realizará la Asamblea General Ordinaria correspondiente al corriente año.

Los objetivos de AAPUDI están perfectamente claros desde su implementación en el acta fundacional y en sus estatutos, como se describe seguidamente.

Objetivos de la Asociación:

  • Promover, la difusión y actualización de los conocimientos en la materia Diagnóstico por Imágenes.
  • Establecer un nexo de comunicación fluida y permanente entre los miembros.
  • Promover la participación en foros nacionales e internacionales para la discusión y planificación de estrategias educativas y planes de estudio en las diferentes cátedras de nuestras universidades.
  • Buscar la unificación de programa o criterios de enseñanza - aprendizaje en todo el país.
  • Asistir a los socios en su función educativa e intelectual a través de intercambio de material con soporte físico o tecnológico.
  • Propiciar la firma de acuerdos de colaboración con entidades públicas y privadas del país y el extranjero.
  • Promover la capacitación de recursos humanos especializados haciendo hincapié en la innovación tecnológica.
  • Velar por mejorar la calidad de la educación del Diagnóstico por Imágenes en las Universidades del país.

AAPUDI cuenta hoy con una Base de Datos en desarrollo con 78 docentes asociados, de los cuales 45 son Titulares y el resto Adherentes y con una convocatoria abierta a todos los Estamentos Docentes de las Universidades Argentinas que tengan Facultad de Medicina. El 100% de las Universidades estatales se encuentran representadas y el 50% de las Universidades privadas. Recordemos que existen 10 Facultades de Ciencias Médicas en Universidades Estatales y 17 en Privadas, la mayor cantidad de alumnos se encuentran en las estatales (en el año 2003 en las Universidades Oficiales había 64.461 alumnos y 9.413 en las Privadas).

El futuro de la docencia Médica se encuentra en constante cambio. En las 1.800 Facultades de Medicina registradas a nivel mundial, la necesidad de cambiar lo que se enseña, se aprende y se evalúa tanto en el grado como en el postgrado es una realidad que se presenta ante nuestros ojos.

Como dice el Prof. Dr. Alfredo Martínez Marull: "las 1800 facultades de Medicina del mundo han cambiado, fruto de reconocer esas realidades" y porque, como decía Albert Einstein: "es una locura seguir haciendo lo mismo y esperar resultados diferentes".

La mayoría de ellas buscan homogeneizar criterios de ingreso, currículo, régimen de cursado de la materia, sistema de enseñanza-aprendizaje y de evaluaciones para formar un Médico General llamado hoy Médico Global, capaz de ejercer la atención primaria de la salud o ingresar a la educación del postgrado.

En nuestro país los cambios se vienen llevando a cabo en forma ininterrumpida y si bien es cierto que hay realidades distintas en las universidades argentinas, debemos tratar de consensuar a nivel de pregrado un programa mínimo con contenidos básicos y elementales (no negociables) que aseguren un aprendizaje básico y fundamental en Diagnóstico por Imágenes. Es un desafío que debemos afrontar y tratar en discusiones abiertas y con el debido respeto de las diferentes realidades de cada Universidad Argentina. Esta discusión ya ha comenzado a darse en el seno de nuestra Asociación.

En cuanto al postgrado se deben respetar estrictamente los programas de formación que disponen las distintas Universidades y Centros Privados que hoy reciben un estricto control de entidades como CONEAU.

La creación de la denominada cátedra virtual tiene por objeto poner a disposición de los docentes todo el material disponible sobre el tema, tanto a nivel nacional como internacional, para que el Docente responsable con sus respectivos equipos de colaboradores determinen o no la utilidad de las informaciones, clases que se puedan brindar a través de la página web de SAR-FAARDIT y la aplicación o no de los mismos. Esto es parte indiscutible de la autonomía universitaria y de la libertad de cátedra.

Este es un breve resumen de la Historia y del Presente de la Asociación, pero es el futuro lleno de objetivos a corto, mediano y largo plazo; los desafíos apasionantes, lo que nos tiene que convocar a todos los Docentes a participar activamente de esta cambiante realidad de la Educación Médica en General y del Diagnóstico por Imágenes en particular.

La convocatoria permanece abierta para todos

Editorial de la Revista Argentina de Radiología Vol. 72 Nº 3 Año 2008

Prof. Dr. Héctor F. Bustos
Prof. Titular 1º Cátedra Diagnóstico por Imágenes
Facultad de Ciencias Médicas U.N.C.
Ex-Presidente AAPUDI

BIBLIOGRAFÍA

  1. MARTINEZ MARULL, A. “Los Nuevos Desafíos de la Educación Médica” (Editorial). Revista de la Facultad de Ciencias Médicas de Córdoba. U:N:C 2007; 64 (2):5-8
  2. REMIS, J. A. : “Historia de la Asociación Argentina de Profesores Universitarios”. RAR 2007 ; 71 (2):202-204


Campus Virtual

Es un medio creado para facilitar la comunicación entre los integrantes de AAPUDI, con el fin de fomentar la discusión de los contenidos de Diagnóstico por Imágenes en las Facultades de Medicina de nuestro país.

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Última actualización del sitio: 17/02/2014

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